班级对学生的评价，不妨试试“绿色评价”。几年来，我们学校在使用这种评价方式的过程中，受到了家长和社会的一致好评，效果还真不错。
何谓“绿色评价”？“绿色评价”是包括访谈评价、问卷评价、“小脚丫”集、“阳光档案”、成长日记等多种形式的综合评价方式，使评价更及时、全面、科学。其中“小脚丫”集、“阳光档案”和“成长日记”最具实效性，它们时刻激励着学生不断前进。访谈和问卷形式多样，不拘泥于某种模式，这里不再赘述。
《“小脚丫”集》是以班级为单位设计的集体成长记录。里面记载着本班级的荣誉、奖励、个人获奖以及学生成功作品。《“小脚丫”集》在教师的指导下，全部由学生自己设计，并由分管小组把搜集到的内容设计成版面记录在上面。《“小脚丫”集》每两周出版一次。学校各班级所发生的事甚至部分学生的特长、爱好、品行均能在本班的《“小脚丫”集》中得以展现。每当学生在《“小脚丫”集》中寻求进步的足迹时，看到自己取得的成绩，更能激发其集体荣誉感和为班集体争光的责任感，同时也感受到了班集体的进步和温暖。
“阳光档案”是一种足迹式的全程评价。它采用成长记录的方式，将学生每一天的点滴进步、成功的作品、获得的奖励全部收集起来装入个人档案，全面评价学生的学习过程和结果。这使他们体会到学习成功的喜悦，发现自己的闪光点和特长；使学生客观、全面地了解自己、体会成功，看到不足，明确方向；教师又能从每月的评价中了解学生的学习、生活情况，得到实用的反馈信息，及时调整教育教学方法。一学期下来，教师的评价加上学生的成长记录，满满的一袋成绩让学生带回家中，使家长了解自己孩子在学校的学习生活情况。“阳光档案”对学生的评价不再是千篇一律的刻板的分级或评语，而是学生足迹的显现，是人生的轨迹。每个学生都能从中感受成功的喜悦，使他们的信心得以激发。
“成长日记。”以日记的形式记录自己一天中的得失、感受。它以较简便的方式记录学生的成长过程。通过“成长日记”不仅能使学生进行自我教育与反思，而且可以感受到自己的不断发展和进步，激发他们不懈的努力。这是影响学生一生的“精神财富”。
“绿色评价”，力争做到对学生进行科学、合理、全面的评价，它帮助学生认识自我，建立自信，促进学生全面发展，使学生成为学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，学会创造，成为独具个性的新型人才。
（作者：孙培杰 张庆明 摘自：中国教师报）
-->